沪海职院[2006]62号

关于下发 《双语教学实施细则》的通知

各部门：

为了进一步完善教学管理制度，加强学院双语教学建设，进一步提高双语教学质量，特制定《双语教学实施细则》，现下发给你们，请认真贯彻执行。

  附件：双语教学实施细则

                                                                                                                            二OO六年五月九日    

主题词： 教育  双语  细则  通知

附件：

双语教学实施细则

一、一般定义

1、双语教学，是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，目前我院开展的双语教学主要是指用“汉英交叉”进行专业课程教学。

2、双语教学目标是双重性的，其一是获取学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。

3、在教育过程中，授课教师应有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒介。汉语主要作为深层次解释的工具；英语在课堂的使用，旨在提高学生在今后工作中用国际通用语言文字解决技术问题的能力。通过双语教学，使学生在专业知识、英语语言能力方面得到提高。

4、实施双语教学过程中所使用的“英语”是语言工具和教学手段，而不是学科或科目。   

二、双语教学授课教师、实施对象和课程选择

5、实施双语教学的教师应当是专业课程的骨干教师，在应用传统教学方法实施专业课程教学中成绩显著，具有教学创新精神和教育科研能力。

6、英语教师开设的不是以语言教学为目的的专业课程，或其它选修性质的课程，也可列为双语教学课程。

7、双语教学仅在本院高职教育阶段有条件的班级开展，以二年级以上班级为妥。建议选择有良好英语基础的班级，开展双语教学较为合适。

8、开展双语教学应该选择相对容易的课程作为切人点，重视提高学生学习兴趣，取得预期的教学效果。

三、双语教学要点

9、采用双语教学相适应的教学模式。改变传统的“注入式”教学方法，构建“以学生为中心”的新型教学模式。把学习过程视为教学的重点，积极采用诸如案例教学、情景模拟等课堂教学方法，促使学生用英语来思考、陈述、解决问题。

10、教学中应注意正确处理好语言应用与专业教学的关系。既要提高英语应用能力，更要掌握专业知识。

11、双语教学考核，应在传统教学考核的基础上积极探索新方法。如汇总学期内课业成绩的方式，作为学期成绩；或以专题设计取代考核，学生通过社会调查、查询资料、观察研究、实际操作等方法获取课业中所需要的部分资料，通过完成课题设计巩固所学知识；也可采用书面考核形式评定学习效果。

12、教学实施中，教师讲解学科内容所使用的英语程度，尽量不超出“本专业教学计划”中英语进程，并注意扩大专业英语词汇量。

13、提供充实的教学资源，选择合适的外文原版教材作为双语教学的必要条件。

四、双语教学实施与教学评估

14、拟开展双语教学建设的教师须填写《教育科研立项书》，阐明课程选择、课时分配、教学计划、教学对象、教学方法、教学目标和教学资料等内容。按院颁“教育科研管理办法”程序进行申报。每自然年度末集中受理一次，批准后由学院发文下达双语教学建设任务。

15、学院教学督导室组织人员对双语教学建设实施过程和教学效果进行检查与评估，并及时将汇总意见向任课教师反馈。

16、本细则第三部分“双语教学要点”诸款项内容的实施情况，是双语教学检查和评估的主要依据。

五、其它

17、双语教学建设过程中，学院给予一定的经费资助。

18、双语教学建设通过验收后，建设课程确定为双语教学课。教师课时津贴乘以1.3系数。

19、凡是被确定为双语教学课的课程，每一伦次须经过一定形式的评估，当达不到标准时，取消双语教学课资格。

20、本细则不尽事项由学术委员会解释。